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张有为电商培训,没有一次是好评,都是很好!

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央视【东方名家】系列光碟《实战网络销售》张有为讲师,集8年的企业网站推广、网络营销策划和网络营销实战经验,先后为两万多家中小企业成功实施了网络营销培训。
 
详细企业介绍
【奥鹏网商学苑】??? ??????奥鹏网商学苑是由上海奥鹏企业管理咨询有限公司总经理、网商张有为先生创立并亲自授课,为中小微企业与个人做网络营销的落地执行系统和网上操作实战技能培训,经过2~3天或1~3个月的实战 更详细
  • 行业:网络营销/推广服务
  • 联系人:张有为 先生
公告
2011年在东方名家开讲《实战网络销售》并发行光碟。2013年在深圳、温州及上海通过网商总裁班,带领60个老板,保姆式传帮带一年,现招收老板学员中……
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烟台理工学院:立体化创新高质量应用型人才培养机制

作者:shonly   发布于 2022-05-13   阅读( )  

  2021年,烟台理工学院由独立学院成功转设为独立建制的本科高校。回首近20年的办学历程,学校走出了一条有灵魂、有温度、有责任、有特色的健康发展轨迹。站在新起点,如何将学校建成高水平地方性应用型大学?面临转型提升,学校挖掘内部潜力,精心梳理、认真调研、反复研讨,对接国家重大战略,结合学校办学经验,着力在应用型人才培养机制体制等方面开展了创新性探索与实践。

  为使教育教学有一个高起点,烟台理工学院成立了发展战略咨询委员会,委员会以“思想库”和“智囊团”的身份为学校发展提供对策性咨询和前瞻性建议。学校立足发展实际,根据办学历史、现状、所处区域及服务领域,结合21世纪国际社会经济发展对高等教育提出的新要求,制定了学校的“十四五”发展规划,被山东省教育部门评为优秀等级,为学校应用型人才培养凝聚了共识,指引了方向。

  学校坚持以新发展理念引领规划的编制与实施工作,强化战略思维,渗透系统观念,实施三个“三位一体”运行机制(构建“宏观、中观、微观”三位一体的决策机制,实施“学校规划、专项规划、学院规划”三位一体的组织架构,形成“规划编制、过程督办、绩效考核”三位一体的运行机制),在重大规划、重大项目、重大平台等方面发力,全面推动学校应用型人才培养重大战略的实施。

  学校确定了“人才兴校战略、差异化特色战略、创业型大学发展战略”等三大重点发展战略,“办学条件拓展工程、人才队伍引育工程、教学质量提升工程、校企校地融合工程、幸福育人工程、和合文化建设工程”等六项重点建设工程。积极推进《优势特色专业建设计划》《一流课程建设计划》《应用型科研提升计划》《校企深度融合行动计划》《重点实验室建设行动计划》《课程思政建设计划》《“双师型”教师队伍建设计划》《管理队伍能力素质提升计划》等的实施,全面推动学校重大战略落地。

  面临新起点“转型提升”的发展要求,学校把推动高质量发展作为生命线,坚持以新发展理念为引领,建设学校学习型组织,推进学校治理体系和治理能力现代化,率先在山东省同类院校成立了烟台理工学院院校研究所,研究所下设党建思政、教学研究和教育发展等三个研究中心,旨在把学校建设成为充满生机活力的学习型组织,激发教职员工理论与实践结合的能力,为孵化应用型科研项目夯实基础。

  院校研究所的成员由自愿加入并申请获批的学校在岗教职员工组成,兼职从事高校党的建设、课程思政、教学改革、学校管理、教育发展等领域的校本研究工作。研究所倡导工作即研究、研究出理念、理论应用于实践,鼓励全体教职员工针对学校存在的突出问题,结合各自的工作岗位实际,破解学校发展难题。

  目前,院校研究所已有58项课题获得立项,其中重点课题8项、一般课题27项、培育课题23项,旨在以课题为突破口,聚焦学校发展需求,准确识变应变,守正创新,研究新形势,适应新形势。

  打造一支高水平的、能胜任培养应用型人才的“双师双能”(具备知识应用能力、技术操作能力、实践组织能力、应用创新能力等特有的素质要求)师资队伍是学校重大发展战略之一。为此,学校推进校企共同构建“双师双能”师资队伍,统筹推进中青年教师访学进修、企业挂职锻炼、交流访问等工作,多途径提升“双师型”教师的数量和质量。依托教师教学发展中心,发挥“传帮带”作用,加强新入职教师教学能力培养培训,积极推进“过三关、攻一课”主题工作,要求新教师必须通过实践关。

  学校实施了“1+6”人才工程,加大对重点学科、特色学科、人才短缺专业领域的高层次人才引培力度和柔性人才引进力度;开展干部分层分类教育培训,积极拓展干部培养路径,持续助力中青年干部能力提升和培养,切实加强人事信息化建设。

  2021年,人工智能学院一次性全职引进高层次人才19名,其中博士15人;学校一名教师获批“烟台市有突出贡献的中青年专家”称号,“工商管理”教师团队获评第二批“山东省高校黄大年式教师团队”荣誉称号。

  学校以“三全育人”为根本,创新培养应用型人才新模式破立并举,既是对课程、专业、载体、资源的整合,又是对长远育人格局、体系、标准的重新建构。

  学校在“应用型”上下功夫,让每一名学生以更好的状态走向社会,构建了“政产学研用”的多元化合作办学机制,成立了校地融合办公室,共建产教融合平台,共商人才培养方案,共享师资队伍,共建实习基地,成立了由81家企业参与的校企协作理事会,建有162个实习基地。

  2021年,学校成立了信息技术产业学院,采用“2+N”的架构模式(2是指人工智能学院和信息工程学院,N是指多家高科技信息类公司),围绕新一代信息技术开展校地融合、产学研融合、产教融合,进行教科研课题研究和人才培养;成立新媒体产业研究院,吸收了社会先进技术和资源,积极推动新媒体传播、电商直播、短视频制作、数字艺术等新兴产业发展,不断提高学校人才培养和社会需求的匹配度。

  为培养具有创新能力的应用型人才,学校提出了“需求导向、融通内外、强化应用、突出能力”的理念,形成了目标清晰、特色鲜明、优势突出、机制创新的“三融通四平台五模块”应用型人才培养体系,即校内外、课内外、跨学科专业“三融通”开放式协同育人机制,就业创业、科技创新、职业资质认证、社会实践锻炼“四平台”综合能力培养模式,通识课程、学科基础、专业核心、专业方向、素质拓展“五模块”应用型人才培养课程体系结构。

  学校将持续凝练学科专业特色优势,对基于职业胜任力目标导向的应用型人才培养体系进行完善。按照专业集群属性实行跨学院、跨学科、跨专业大类培养,根据专业集群更新人才培养方案,按照岗位需求构建课程模块,根据职业标准调整课程内容,打通专业基础课、核心课,培养复合型、应用型人才。

  学校将继续以立德树人为根本任务,以高水平地方性应用型大学建设为目标,以院校研究为抓手,以产教融合为平台,打造立足烟台、面向山东、辐射全国的基于“和合”文化的烟理工品牌!(烟台理工学院校长 于光辉)